ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

2.1 Констатирующий опыт

В экспериментальной части работы были решены последующие задачки:

· Разработка программки и методики использования средств основной гимнастики в системе физических упражнений для малышей старшего дошкольного возраста, с целью развития их физической подготовленности.

· Проверка эффективности внедрения средств основной гимнастики в рамках вариативной программки по физическому воспитанию малышей старшего дошкольного возраста.

В базу рабочей ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ догадки исследования положено предположение о том, что в итоге периодических занятий основной гимнастикой будет повышена эффективность физической подготовленности старших дошкольников.

Экспериментальная база нашего исследования - ДОУ «Пчелка», предварительная группа, 25 дошкольников 6-7 лет. Два месяца вспять родителям этих дошкольников была предложена возможность дополнительных занятий основной гимнастикой, для их деток ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. Занятия планировалось проводить 2 раза в неделю, после дневного сна. Большая часть родителей согласились, но после первых 2-3 занятий некие малыши не захотели идти на занятия в спортивный зал, а предпочли остаться в игровой.

Потому что дополнительные занятия основной гимнастикой не входили в неотклонимую программку детского сада, а носили добровольческий нрав ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, то мы занимались только с теми детками, которые показали энтузиазм к занятиям. Таким макаром, в нашем исследование участвовали две группы дошкольников: экспериментальная группа - 16 деток, часто посещающих дополнительные занятия основной гимнастикой, и контрольная группа - 9 деток, которые не занимались дополнительно. Всего - 25 малышей.

До дополнительных занятий основной гимнастикой мы провели контрольное исследование физической подготовленности дошкольников ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, которое оценивалось по трем главным показателям: бег, прыжки и дальность броска набивного клинок. Исследование проводилось 17 октября 2014 года.

В таблице 1 показаны средние значения характеристик физической активности дошкольников сначала опыта.

Таблица 1. Средние характеристики физической подготовленности деток на констатирующем шаге опыта

Характеристики физической подготовленности Экспериментальная группа Контрольная группа
Среднее значение ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ для группы деток
Скорость бега на 30м со старта (сек) мальчишки 8,05 8,05
девченки 8,1 8,0
Длина прыжка с места (см) мальчишки 96,8 98,1
девченки 88,13 87,9
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки 187,5 192,8

Из таблицы 1 мы лицезреем, что характеристики физической подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп имеют малые различия. Таким макаром, до формирующего ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ опыта, наши испытуемые находились в равных критериях.

2.2 Формирующий опыт

Для настоящего физического развития малышей, дополнительно к утренней гимнастике, мы проводили занятия основной гимнастикой. Дополнительные занятий проводились в течении 2-ух месяцев, два раза в неделю, после дневного сна.

Равномерно длительность занятий была увеличена до 40 мин. На упражнениях использовались разные методы ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ увеличения двигательной активности малышей. Построение и содержание утренней гимнастики не отличается от рекомендуемых методической литературой. Содержание гимнастики после дневного сна фактически то же, что и утренней.

Проводится она по мере постепенного пробуждения малышей, со всеми желающими. В те деньки, когда физкультурное либо музыкальное занятие проводится во вторую половину ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ денька, гимнастика после сна отменяется. Физкультурные занятия в группе проводятся два раза в неделю длительностью 35-40 минут.

Рис.1. Модель занятия основной гимнастикой

Комплекс гимнастики

Вводная часть Основная часть Заключительная часть

Бег Прыжки Упражнения для рук, ног, плечевого пояса, тела Танцевальные элементы Упражнения в разных начальных положениях с силовой направленностью для ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ мускул тела (брюшного пресса) Упражнения на упругость, восстановление дыхания, упражнения на растяжку (суставную подвижность), расслабление

Структура построения физкультурного занятия принятая, но, мы старались варьировать способы его проведения. Увеличена интенсивность упражнений за счет конфигурации их дозы, темпа выполнения движений и прилагаемых усилий (используются, к примеру, упражнения с набивными мячами, на преодоление ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ сопротивления напарника в парных упражнениях и т. п.).

Обширно используются упражнения из различных начальных положений - стоя, сидя, лежа. В особенности обожают малыши гимнастику с предметами - обручами, мячами, флагами, гимнастическими палками. В каждый комплекс входят ходьба, бег и поскоки, также от 5 до 8 общеразвивающих упражнений. Доза отдельных упражнений увеличена до ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 14-16 повторений с маленьким отдыхом. Но это такие упражнения, выполнение которых не вызывает у деток особенного затруднения (к примеру, сидя на полу, достать флагами носки вытянутых ног).

Дополнительные занятия основной гимнастикой проводятся в резвом темпе. Завершаются они прыжками и бегом. В конце даются упражнения, выполнение которых восстанавливает дыхание. При выполнении одних ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ и тех же комплексов детки получают различную нагрузку зависимо от степени подвижности. Потому нами систематически проводятся наблюдения за физиологическим состоянием малышей после выполнения комплексов дополнительной гимнастики.

Эффективность физкультурных занятий почти во всем определяется их плотностью. Моторная плотность охарактеризовывает двигательную активность малышей в течение занятия. Многократность повторения тех либо других движений, упражнений ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ содействует более крепкому формированию двигательного навыка, обеспечивает достаточную физиологическую нагрузку на организм малыша. Плотность занятия почти во всем находится в зависимости от его содержания.

Очень принципиально, чтоб упражнения, составляющие содержание физкультурного занятия, успешно сочетались по собственной нагрузке, по продолжительности выполнения, по трудности, вызывали положительный чувственный тонус у малышей. Плохой ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ подбор упражнений понижает плотность занятий, степень усвоения детками двигательных способностей. К примеру, упражнения в лазанье по гимнастической стене и по бревну, требующие страховки воспитателя и выполняемые в замедленном темпе, не нужно включать в одно занятие, потому что это понизит двигательную активность деток.

Практика показала, что более ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ успешно смешиваются упражнения, дополняющие друг дружку во всем, к примеру деяния с мячами и подтягивание, лазанье либо упражнения в равновесии и прыжки в высоту, метание в цель и прыжки в длину с места, упражнения на равновесие и бег и т. д. Внедрение разных методов организации деток на упражнениях -фронтального, группового и ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ личного - позволяет соединять обучение с высочайшей двигательной активностью. Выбор метода организации коллектива на занятии находится в зависимости от цели занятия, его содержания, применяемого оборудования, организационных умений воспитателя, степени освоения детками навыка того либо другого движения.

Активные движения, выполнение которых проходит стремительно, мы в большинстве случаев разучиваем поточно ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. К примеру, обучение прыжкам в высоту с разбега проходит из построения в одну колонну - детки прыгают вереницей. Групповой метод организации деток комфортен, если дается задание, выполнение которого просит относительно много времени, а количество пособий ограничено (к примеру, подтягивание, лазанье на лавках, по бревну, по гимнастической стене, башенке).

Воспитатель непременно ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ управляет заданием, требующим страховки (упражнения на гимнастической лестнице, бревне и т. д.). Для самостоятельного выполнения мы хотим предложить детям только знакомые упражнения, не требующие страховки, поддержки либо помощи взрослого. К примеру, на занятии проводится обучение лазанью по гимнастической стене переменным шагом с переходом на примыкающие звенья и спуском по наклонной доске, закрепление ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ умения ходить по канату приставным шагом, перепрыгивать через маленькие предметы (рейки) на одной ноге.

Объяснив и показав задания, воспитатель разделяет детский коллектив на две группы. 1-ая делает задание у гимнастической стены, детки 2-ой группы проходят по канату, перепрыгивают через рейки, повторяя задание пару раз. Потом группы изменяются местами ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. Воспитатель повсевременно находится у гимнастической стены. При организации занятия групповым способом требуется отменная дисциплина в коллективе, наличие способностей самостоятельности у малышей, искусное рассредотачивание внимания воспитателя.

Принципиальным условием увеличения двигательной активности деток на физкультурном занятии является рациональное внедрение оборудования. В собственной работе мы стремимся на одном занятии использовать ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ минимум оборудования, очень обыгрывая его. С одним и этим же пособием можно дать детям разные задания, упражнения, тем сокращается время на расстановку оборудования, смену его.

Опыт работы показал, что, невзирая на обилие упражнений, заданий двигательного нрава, многие из их подобны по выполнению, и если работа по физическому воспитанию проводится систематически, малыши достаточно ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ стремительно усваивают принципы выполнения упражнений, отлично понимают словесные указания, верно представляют, что от их требуется. Беря во внимание это, мы не всегда придерживаемся принятой схемы разъяснения: показ воспитателя под музыку, выполнение упражнений детками совместно с воспитателем, самостоятельное выполнение упражнений по словесному описанию. Нередко предлагаем сокращенное разъяснение, обращая внимание только ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ на главные детали упражнений, обширно используем условно-образное называние упражнений и т. п.

Так, к примеру, предлагая детям обыкновенные общеразвивающие упражнения: потягивание, повороты, наклоны, время от времени мы даем только показ без словесных разъяснений. А время от времени, напротив, только словесно напоминаем, как верно выполнить упражнение: наклониться ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ вперед - вниз, не сгибая колени, достать мячом носки ног и выпрямиться. Подобные упражнения детки делали уже не один раз и имеют довольно неплохой навык правильного их выполнения.

Детям нравилось заниматься, они приходили на занятия в неплохом настроении и с наслаждением делали все упражнения. Полный комплекс упражнений представлен в Приложении ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 1.

2.3 Контрольный опыт

После окончания формирующего опыта мы провели контрольную диагностику физической подготовленности всех дошкольников в контрольной и экспериментальной группах.

В таблице 3 показаны результаты физической подготовленности дошкольников из экспериментальной группы до и после занятий основной гимнастикой.

Таблица 2. Средние характеристики физической подготовленности деток из экспериментальной группы

Характеристики физической подготовленности в экспериментальной группе ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 1 шаг 2 шаг
Среднее значение для группы деток
Скорость бега на 30м со старта (сек) мальчишки 8,05 7,4
девченки 8,1 7,5
Длина прыжка с места (см) мальчишки 96,8 119,4
девченки 88,13 121,5
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки 187,5

В таблице 2 мы лицезреем, что характеристики физической подготовленности дошкольников, по сопоставлению с прошлогодними плодами, существенно ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ стали лучше. Так, средние результаты бега на 30 метров у мальчишек отличаются на 0,65 секунды. У девченок - на 0,6 секунды. Мальчишки прыгают с места в среднем на 88 см, а девченки - на 33,37 см. Дальность броска набивного мяча у мальчишек возросла в среднем на 92 см, у девченок - на 120,5 см (см. таб. 3).

Таблица 3. Разница характеристик физической подготовленности ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ дошкольников после занятий основной гимнастикой

Характеристики физической подготовленности в экспериментальной группе Разница меж плодами
Скорость бега на 30м со старта (сек) мальчишки 0,65
девченки 0,6
Длина прыжка с места (см) мальчишки
девченки 33,37
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки 120,5

Итак, улучшение физической подготовленности дошкольников из ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ экспериментальной группы, после занятий основной гимнастикой, разумеется.

Потом мы проанализировали результаты деток из контрольной группы, которые занимались только утренней гимнастикой, в согласовании с принятой образовательно-воспитательной программкой в ДОУ.

В таблице 4 приведено сопоставление характеристик физической подготовленности малышей из контрольной группы в текущее время и два месяца вспять (см ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. таб.4).

Таблица 4. Средние характеристики физической подготовленности малышей из контрольной группы

Характеристики физической подготовленности в контрольной группе 1 шаг 2 шаг
Среднее значение для группы деток
Скорость бега на 30м со старта (сек) мальчишки 8,05 7,8
девченки 8,0 7,7
Длина прыжка с места (см) мальчишки 98,1 101,3
девченки 87,9 95,6
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 192,8 198,7

В таблице 4 мы лицезреем, что характеристики физической подготовленности дошкольников из контрольной группы, по сопоставлению с прошлогодними плодами, стали лучше. В таблице 5 показана разница результатов.

Таблица 5. Разница характеристик физической подготовленности дошкольников не занимающихся основной гимнастикой

Характеристики физической подготовленности в контрольной группе Разница меж плодами
Скорость бега на 30м со старта (сек) мальчишки 0,25
девченки ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 0,3
Длина прыжка с места (см) мальчишки 3,2
девченки 7,7
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки 5,9

Дальше мы сравнили разницу в динамике характеристик физической подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп (см. таб. 6).

Таблица 6. Сопоставление улучшения физической подготовленности дошкольников за год

Скорость бега на 30м ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ со старта (сек) Экспериментальная группа Контрольная группа
Длина прыжка с места (см) мальчишки 0,65 0,25
девченки 0,6 0,3
мальчишки 3,2
девченки 33,37 7,7
Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см) мальчишки
девченки 120,5 5,9

Как видно из таблицы 6, улучшение физической подготовленности более выражено в группе деток, которые дополнительно занимались основной гимнастикой.

Итак, Различие результатов скорости, длины ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ прыжка с места и дальность броска набивного мяча у дошкольников из экспериментальной группы более выражено, чем у малышей из контрольной группы.

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ

Итак, до формирующего опыта характеристики физической подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп имели малые различия, что гласит о том, что наши испытуемые ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ находились в равных критериях.

Формирующий опыт длился в течение 2-ух месяцев. Занятия планировалось проводились 2 раза в неделю, после дневного сна и длилось 35-40 минут. Построение и содержание утренней гимнастики не отличалось от рекомендуемых методической литературой. Содержание гимнастики после дневного сна было фактически то же, что и утренней. Детям нравилось заниматься ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, они приходили на занятия в неплохом настроении и с наслаждением делали все упражнения.

После окончания формирующего опыта была проведена контрольная диагностика физической подготовленности всех дошкольников, которая выявила улучшение результатов в экспериментальной и контрольной группах малышей, по сопоставлению с прошедшим годом.

Мы сравнили разницу в динамике характеристик физической подготовленности дошкольников ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ из экспериментальной и контрольной групп, и сделали вывод, что в итоге периодических занятий основной гимнастикой эффективность физической подготовленности старших дошкольников увеличивается.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, физкультура подготавливает дошкольников к жизни. Задачки физического воспитания решаются в единстве и содействуют всестороннему воспитанию малыша, направленному на физическое, умственное, духовное, эмоциональное развитие; психофизическую готовность к труду и учебе в ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ школе.

Разумеется, что физическое воспитание является значимым нюансом дошкольного воспитания в целом. Принципиально так организовать физическое воспитание деток дошкольного возраста, чтоб в его процессе развивались не только лишь двигательные умения, способности и физические свойства, да и положительное отношение к физической активности и здоровому стилю жизни.

Физкультурные занятия передают ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ дошкольникам общественно-исторический опыт и культуру выполнения движений, выработанную населением земли. Групповой метод выполнения физических упражнений удачно решает задачки закрепления и совершенствования движений.

Гимнастика и ее способы содействуют увеличению общей физической подготовленности малыша и помогают успешнее решать задачки физического воспитания. Упражнения основной гимнастики в сочетании со словом преподавателя и музыкальным ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ сопровождением являются действенным всеохватывающим средством воспитания дисциплинированности и способом подготовки дошкольников к занятиям в школе.

Мы представили, что в итоге периодических занятий основной гимнастикой будет повышена эффективность физической подготовленности старших дошкольников.

Экспериментальное исследование проводилось на базе ДОУ «Пчелка» г.Йошкар-Олы. До формирующего опыта характеристики физической ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп имели малые различия, что гласит о том, что наши испытуемые находились в равных критериях.

Формирующий опыт длился в течение 2-ух месяцев. Занятия планировалось проводились 2 раза в неделю, после дневного сна и длилось 35-40 минут. Построение и содержание утренней гимнастики не отличалось от рекомендуемых методической ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ литературой. Содержание гимнастики после дневного сна было фактически то же, что и утренней. Детям нравилось заниматься, они приходили на занятия в неплохом настроении и с наслаждением делали все упражнения.

После окончания формирующего опыта была проведена контрольная диагностика физической подготовленности всех дошкольников, которая выявила улучшение результатов в экспериментальной и контрольной группах малышей ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, по сопоставлению с прошедшим годом.

Мы сравнили разницу в динамике характеристик физической подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп, и сделали вывод, что в итоге периодических занятий основной гимнастикой эффективность физической подготовленности старших дошкольников увеличивается.

Таким макаром, догадка исследования получила доказательство. Цель работы достигнута, задачки выполнены ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ.


Перечень использованных источников

1. Антонов Ю.Е., Иванова Е.Ю. Главные положения программки. Здоровый дошкольник // Обруч, 2006, N 1. - С. 5-6

2. Ананьев В.А. Организация безопасности и жизнедеятельности дошкольников, Томский институт, 2000. - 380с.

3. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 2001.-369с.

4. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Феникс, 2003. - 287с.

5. Вержбицкая ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ Н.А. Массаж - одно из средств физического воспитания (из опыта работы педагога МПК г. Мурманска) //Дошкольное воспитание. - 2003. - N 3.С.6-7.

6. Глазырина Л.Д. Физкультура - дошкольникам. - М.: Владос, 2001.-289с.

7. Громова С. Сюжетные физкультурные занятия с элементами коррегирующей гимнастики. // Дошкольное воспитание. - 2006.- NN 6,8, 10.

8. Гутникова Л. Спорт + игра = удовлетворенность. //Дошкольное воспитание. - 2001. - N 12.

9. Доронова Т ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. Право на охрану здоровья//Дошкольное воспитание. - 2001, N 9. С.5-8

10. Егоров Б.Б., Змановский Ю.Ф. Система действенного закаливания // Младшая школа,2000, N 7.

11. Ефименко Н.Н. Театр физического оздоровления деток дошкольного и младшего школьного возраста. - М., 2003.-358с.

12. Ерофеева Т.И, Современные образовательные программки для дошкольных учреждений//.М, 2005. С- 170, 99, 2-12.

13. Закон Русской ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ Федерации Об образовании. - М,2001.С-306.

14. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная разработка ХХ1 века. Авторы-составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. - М.: АРКТИ, 2000, С-88.

15. Зелинская.Д. Школа здоровья-М, Акварель, 2005,т.2. С 2-12

16. Змановский Ю.Ф., Кузнецова М.Н. Всеохватывающее закаливание в дошкольных учреждениях. Методические советы Минобразования РФ. - Нижний ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ Новгород, 2002.-297с.

17. Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях. Концептуальные положения. // Дошкольное воспитание, 2003, N 9. С.41-47.

18. Казьмин В.Д. Дыхательные гимнастики. - Ростов на дону - на Дону// Феникс, 2000.-298с.

19. Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. - М.: Линка - Пресс, 2000.-350с.

20. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. - М ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ.: Просвещение, 2005.-378с.

21. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теогия и методика физического воспитания деток дошкольного возраста. М., Просвещение. 2002. -386с.

22. Лесгафт.П..Ф. // Управление по физическому образованию деток дошкольного возраста//. СПб.: Нева, т,2, 2002.- 234с.

23. Латохина Л.И. Как быть здоровым душой и телом //Дошкольное воспитание. - 2001. - N 10. С.12-17

24. Мартынов ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С.М. Здоровье малыша в ваших руках. - М.: Просвещение, 2001.-357с.

25. Маханева М.Д. Воспитание здорового малыша. - М., 2000. Народное образование N9,2003, С-325

26. Базы безопасности дошкольников /Под ред. В.А. Ананьева. - М.: Академия, 2000.-370с.

27. Осокина Т.И. Физкультура в детском саду. - М.: Просвещение, 2006.-369с.

28. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ и подвижные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 2001.-369с.

29. Рунова М. Сохранение и укрепление здоровья малыша// Ж. Дошкольное воспитание. - 2003. - N 6. С.41-43.

30. Советы по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Русской Федерации' М. 2002.-325с.

31. Современные образовательные программки для дошкольных учреждений. М.: Академия, 2004.-258с.

32. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ОСНОВНОЙ ГИМНАСТИКИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ.: Просвещение, 2004.-368с.


glava-ii-lavrinenko-filosofiya-filosofiya-seriya-institutiones.html
glava-ii-m-k-diterihs-ubijstvo-carskoj-semi-i-chlenov-doma-romanovih-na-urale-1922-g.html
glava-ii-metodi-ekologicheskogo-obrazovaniya.html